孩子早一年、晚一年上幼儿园没区别?

与提前入学相比,“晚一点”才是智慧父母送给孩子最好的礼物。

——鹿妈

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作者 | 来妈

来源 | 来爸来妈优选(ID:laiba-laima)

上周末,在游乐场陪孩子玩的间隙,听到一个妈妈求助:

大家知道哪个幼儿园可以接收不到2岁半的小孩吗? 我家儿子在家里太闹腾了,我想送他去幼儿园,学点东西,让老师好好管管他。

不到2岁半的孩子,真的适合上幼儿园吗?

我想起了身边另外两个小孩的故事:

即将上小学的岩岩,是我们小区的孩子头。

虽然刚刚6岁,但是他身体很结实,个人也高出同龄小男孩一大截,最重要的是,他的语言表达能力和组织能力很强。

小区游乐场里,一群孩子各顾各地瞎玩,他站了出来,组织大家一起玩:

“今天晚上人多,咱们一起玩捉迷藏好不好?”

玩跳绳,别的孩子只是你追我赶,他总能组织好秩序:

“我和睿睿(另一个比较高的小男孩)两个人晃,大家轮流跳。”

也许是天生就有组织能力?

岩岩妈妈却告诉我,其实,岩岩2岁多的时候,是一个很害羞的小男孩,不太喜欢说话,更别提组织能力了。

一切的改变,都是因为晚了一年上幼儿园。

他是十一国庆节那天出生的,加上个头大,在一群刚满3岁的小朋友中,显得格外出挑成熟。

入园的第三天,有的小孩适应不了哭闹,他上去安慰:别怕,下午妈妈就会来接你了。

小朋友之间抢玩具,他会站出来主持公道。

岩岩成了老师的小助手,班里的小模范,同学们的大哥大,弱势同学的保护神。

他妈妈说,我现在经常担心的是,他太爱管别人的事情了,累得慌。

我觉得她是在炫耀。

我闺蜜儿子北北的经历,和岩岩刚好相反。

两岁三个月,闺蜜把他送进了幼儿园,后来她很多次和我说起后悔。

先是严重的分离焦虑,每次送园都是一场战斗;

再是抵抗力差,幼儿园里,小朋友生病,他总是第一个被传染;

最后让闺蜜下定决心退学的,是看到北北得不到小红花时失落的眼神。

班级里经常举办各种小比赛,画画、抢答、讲故事、唱歌、跳舞,语言表达能力、理解能力和肢体能力都比同龄人弱的北北,总是眼巴巴看着别的小朋友拿到小红花、漂亮的贴纸。

两岁出头的北北,语言发育慢,话还是单个字蹦,真的跟不上三岁孩子的节奏。

如果放任下去,或许他还没上学,就已经接受了自己是个差生的命运。

心理学家兰姆对3000名幼儿研究发现:

入托头9个月,儿童体内的应激激素(皮质醇水平)是未入托同龄孩子的两倍。 而且,入托幼儿的年龄越小,压力值越大。

原来,把孩子过早推到幼儿园,以为孩子会快速成长、学会独立,只是我们大人的幻想。

小小的孩子,在哭闹反抗无效的情况下,只能缩在角落里,默默忍受。

他可能最终适应了幼儿园生活,但那段绝望无助的时光,也许成为他一生的噩梦。

晚一年上幼儿园

孩子更容易建立自信

“晚一年上幼儿园,是给男孩最好的礼物。”

这句话来自霍思燕,嗯哼4岁前,没有送去幼儿园。

一次录制综艺节目,节目组让嗯哼来到幼儿园的课堂上。

嗯哼很快就成了同学中的焦点,大方地跟小伙伴交流,并分享蛋挞。

只剩最后一个蛋挞了,嗯哼还特别机智地提出,将小小的蛋挞一分为三,他、爸爸和老师一人一小块。

懂分享、会表达、懂礼貌,嗯哼已经完全可以适应幼儿园生活了。

的确,一岁的年龄差,无论从体格上还是心理上,都容易建立极强的自信心,让孩子在同龄人中更受欢迎。

在1997年获得美国心理学界乔治·米勒奖的心理学著作《教养的迷思》中,作者讲述了一个完全不同于我们想象的儿童世界。

孩子的世界并不是大人想象的那样天真无邪,而是等级分明:

大孩子比小孩子地位高,成熟早的孩子比成熟晚的孩子地位高; 成熟对孩子来说,就像金钱对于大人一样,它可以提升或降低一个人受欢迎的程度。

其实,我们在日常生活中就能观察到这个现象:

小孩子总喜欢追着大孩子玩,但是大孩子却不喜欢跟小孩子玩。

(比如小猪佩奇,乔治是佩奇的小跟班)

成熟,年龄是评价标准之一,它可以有很多评价指标:

社交能力、对规则的熟悉程度、是否强壮、视野见识、表达能力、勇气智慧。

这些因素,大多和年龄挂钩(当然,家长也可以通过关注教育等方式来干预)。

斯坦福大学教育研究机构与托马斯·迪教授合作研究多年,发表权威论文提到:

“孩子晚一年上幼儿园,无论是对他眼下的自我管理能力,还是对日后的成长,都大有裨益。”

就如“马太效应”说的,强者越强,相对成熟的孩子,各方面表现更佳,容易受到老师的关注,同学们的拥戴,自信心更强,也容易变得更优秀。

反之亦然。

早一年上幼儿园,看似占据了年龄优势,却可能在同龄群体中被排挤到最底层,自尊和自信水平都比较低;

而晚一年上幼儿园的孩子,看似输在起跑线,却可以更好地融入群体,以他们的优势更多地参与班里的活动,更有机会成为领头羊。

玩,才是孩子最好的学习方式

有的家长可能会问,难道就让孩子在家里玩,什么都不学?

其实,玩,才是孩子最好的学习方法。

在《幼儿园管理条例》和《纲要》中,反复强调:

学前教育为3-6岁儿童,游戏是学前儿童教育的主要方式。

也就是说,孩子上早教课、上亲子班、上幼儿园,不是为了“学”,而是为了“玩”。

在玩耍中建立自信、学习社交、合作,习得审美和动手能力,建立对学习的兴趣。

让两三岁的孩子读拼音、学汉字、做算数,不仅违背了学前教育理念,更违背了孩子身心发展的规律。

而超前学习的弊端,会在孩子上了小学三年级的时候集中爆发。

在教育学中,有个概念,叫三年级现象。

孩子进入三年级,突然对学习丧失了兴趣,上课不认真听讲,成绩严重下滑。

超前学习虽然会让孩子在刚上一年级时,成绩比别的孩子优秀。

但孩子上课容易因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望,养成听讲不专注的不良习惯。

等上了三年级,孩子的“老本”吃完了,加上学习欲望不强,学习习惯不好,学习会越来越吃力,越来越糟糕。

《好妈妈胜过好老师》一书中有一句话:

想要孩子接受什么,就去诱惑他;

想要孩子拒绝什么,就去强迫他.

如果我们想要孩子热爱学习,我们应该用学习的乐趣去诱惑孩子,而不是用学习的枯燥,去强迫孩子。

对于年幼的孩子而言,玩耍比学习更重要;体验比思考更重要;户外比室内重要;听故事比学写字重要;示范比说教重要;家庭比学校重要。

在孩子生命的最初几年,如果他能感受到学习的乐趣,那么他以后的人生,也会时刻享受学习探索的美好。

自理能力

是对孩子最大的保护

当然,很多孩子提前入园,除去父母教育观念的错误所致,也有诸多难言之隐。

譬如:

家里经济条件差又无老人带,所以让孩子早点上幼儿园。 不想孩子与父母分隔两地,尽早把孩子从老家接回身边,又不想放弃工作,所以早点送去幼儿园。 妈妈怀二胎,没有精力同时兼顾,大宝先送去上学。 妈妈想重入职场,不想被社会淘汰,所以让孩子早点上幼儿园。

其实,孩子能不能送去幼儿园,更重要的,还是看孩子自身的能力。

如果不得以,一定要把孩子送到幼儿园,请保证孩子具备这些能力:

独立如厕能力

在送孩子上幼儿园之前,请教会孩子独立如厕的能力,并确保孩子“拉臭臭”“拉尿尿”口头表达无误。

当然,擦屁股不会很正常,但小便要自己能够处理。

独立进餐能力

幼儿园的老师,纵然有三头六臂,纵然爱心和耐心爆棚,也不可能天天给你家孩子喂饭。

想要孩子吃饱,先让孩子具备进餐的能力。

独立穿脱鞋子的能力

有些幼儿园区分室内室外鞋,即便不分,孩子午休也是需要脱鞋穿鞋。

老师不可能每次帮你家孩子穿鞋,请务必让孩子学会独立穿脱鞋子的能力,当然能够为孩子买“一脚蹬”的鞋子,就更好了。

听懂简单指令的能力

集体生活中,尤其户外运动,需要孩子能够听懂简单的指令,比如走过去、钻过去、蹲下来。

让孩子具备听懂简单质量的能力后,孩子才能更好的适应集体生活。

基本的人际交往能力

这里的基本人际交往能力主要有两点,第一孩子不会无缘无故动手打人第二,孩子在遇到自己不能解决的困难时,懂得向老师求助。

基本的分享意识

幼儿园的玩具,是班级里所有孩子共有的。

这和家里完全不一样,引导孩子懂得分享,可以避免因争抢玩具而引导的矛盾或伤害。

哲学家约翰.洛克特说:

“儿童的习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易很自然地就能发生作用了。”

自理能力的养成可以让孩子更健康、独立地成长。

孩子的安全高于一切,父母多教会孩子一项自理能力,孩子的安全感便多了一分。

作家尹建莉说,孩子不是为长大或成功活着,孩子首先是为童年而活着。

一个没有快乐童年的孩子,未来一生很难有快乐。

对他来说,所有的成才、成功也就毫无意义。

别纠结早一年还是晚一年上幼儿园,而是看孩子。

他是否已经整装待发,想去往那个全新的世界。

让孩子安心享受一段快乐完整的时光吧,相信孩子能够踩着自己最适合的步伐走向自己最好的未来。

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